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Metodología para la enseñanza desarrolladora del diagnóstico de anomalías dentomaxilofaciales centrado en el método clínico


 
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1. Título Título del documento Metodología para la enseñanza desarrolladora del diagnóstico de anomalías dentomaxilofaciales centrado en el método clínico
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución, país Lizandro Michel Pérez García; Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spiritus. Sancti Spiritus; Cuba
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución, país Miguel Salvat Quesada; Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spiritus. Sancti Spiritus; Cuba
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución, país José Alejandro Concepción Pacheco; Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spiritus. Sancti Spiritus; Cuba
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución, país María de la Mercedes Calderón Mora; Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spiritus. Sancti Spiritus; Cuba
 
2. Creador/a Nombre de autor/a, institución, país Olga Lidia Concepción Véliz; Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spiritus. Sancti Spiritus; Cuba
 
3. Materia Disciplina(s)
 
3. Materia Palabra/s clave proceso de enseñanza-aprendizaje; educación médica; estomatología; ortodoncia; método clínico; didáctica desarrolladora.
 
4. Descripción Resumen

Introducción: la utilización del enfoque desarrollador de la didáctica y el método clínico en la enseñanza del diagnóstico de anomalías dentomaxilofaciales es de gran importancia en la asignatura Ortodoncia, para que el estomatólogo general realice la atención integral, según su modelo de formación.
Objetivo: valorar la pertinencia de una metodología para la enseñanza del diagnóstico clínico de anomalías dentomaxilofaciales en la asignatura Ortodoncia de la carrera de Estomatología.
Métodos: investigación pedagógica. Se emplearon métodos del nivel teórico (histórico-lógico, inductivo-deductivo, analítico-sintético y sistémico) y empírico (criterio de expertos). De 33 posibles expertos, se seleccionó una muestra de 30 según el coeficiente de competencia.
Resultados: se elaboró una metodología que se estructura en las etapas de organización, planificación, ejecución y evaluación de la enseñanza del diagnóstico de anomalías dentomaxilofaciales; se distingue porque precisa las relaciones entre las diferentes categorías de la didáctica en el contexto de la atención estomatológica desde un enfoque desarrollador; se centra en el método clínico; y revela la necesidad de partir de los resultados del diagnóstico pedagógico. La metodología fue valorada por expertos, quienes en su totalidad ubicaron a los siete indicadores evaluados en el rango de "bastante adecuado".
Conclusiones: la metodología propuesta resulta pertinente para su aplicación en la enseñanza del diagnóstico de anomalías dentomaxilofaciales en la asignatura Ortodoncia de la carrera de Estomatología, según la valoración de expertos.
 
5. Editorial Institución organizadora, ubicación Editorial Ciencias Médicas
 
6. Colaborador/a Patrocinador(es)
 
7. Fecha (DD-MM-AAAA) 2017-09-19
 
8. Tipo Estado y género Artículo revisado por pares
 
8. Tipo Tipo
 
9. Formato Formato de archivo HTML, PDF
 
10. Identificador Identificador uniforme de recursos http://revestomatologia.sld.cu/index.php/est/article/view/676
 
11. Fuente Título; vol., núm. (año) Rev Cubana Estomatol; Vol. 54, No. 3 (2017): Julio - Septiembre
 
12. Idioma Español=es es
 
13. Relación Archivos complementarios Trabajo con correcciones para segunda ronda (445KB)
 
14. Cobertura Localización geoespacial, periodo cronológico, muestra de investigación (sexo, edad, etc.)
 
15. Derechos Derechos de autor/a y permisos Copyright (c) 2017 Rev Cubana Estomatol