Cefalometría lateral de Ricketts en adolescentes de 12 a 14 años con oclusión normal, 2001-2003

Zoila Rosa Podadera Valdés; Francisco Luis Rodríguez Díaz; Teddy Osmín Tamargo Barbeito; Santa González Corrales

Cefalometría lateral de Ricketts en adolescentes de 12 a 14 años con oclusión normal, 2001-2003Rickett´s lateral cephalometry in 12-14 years-old adolescents with normal occlusion, 2001-2003

About the authors:

Podadera Valdés, Zoila Rosa ^A01
Rodríguez Díaz, Francisco Luis
Tamargo Barbeito, Teddy Osmín
González Corrales, Santa

^A01

Abstract:

Se realizó un estudio descriptivo, transversal en niños de 12 a 14 años de edad del área de salud perteneciente a la Clínica Estomatológica Docente "Ormani Arenado", en el período comprendido de julio de 2001 a julio de 2003, con el objetivo de describir el comportamiento de las normas cefalométricas del análisis lateral de Ricketts. El universo estuvo constituido por 1 683 niños matriculados en los centros de educación primaria y secundaria de dicha área de salud, de los cuales se obtuvo una muestra por factibilidad de 50 niños (21 masculinos y 29 femeninos) con oclusión normal, sin antecedentes de haber recibido tratamiento ortodóncico. Se examinaron los niños objeto de estudio y se analizaron las variables: edad, sexo, medidas del cefalograma lateral de Ricketts y biotipo facial. El análisis estadístico se realizó mediante tablas de distribución de frecuencia, estadígrafos de tendencia central, de dispersión y coeficiente de correlación de Pearson. Se obtuvo que existió coincidencia en el comportamiento del crecimiento mandibular con lo propuesto por Ricketts en los grupos de edad de 12 y 14 años, mientras que en el de 13 años, se observó un retrognatismo mandibular. Además, se pusieron de manifiesto las características de protrusión maxilar, mesogresión, vestibuloversión de incisivos y protrusión labial marcadas en la muestra estudiada. Se observó una elevada correlación entre las distintas variables que determinan el biotipo facial. En la distribución biotipológica el patrón más representado fue el mesofacial, seguido por el dolicofacial. Se concluye que existieron variaciones en nuestra población en cuanto a las medidas del cefalograma lateral propuesto por Ricketts que representa el estándar internacional.

A descriptive cross-sectional study of 12-14 years-old adolescents from the health care area cared for by "Ormani Arenado" teaching dental clinic was carried out from July 2001 to July 2003, with the objective of describing the behavior of Rickett´s lateral analysis cephalometric standards. The universe of study was composed by 1 683 children studying in elementary and junior high schools of the said health care area, from whom a sample of 50 children (21 males and 29 females) with normal occlusion and no history of prior orthodontic treatment was taken by a feasibility method. The children under study were examined on the basis of the following variables: age, sex, Rickett´s lateral cephalogram measures and facial biotype. The statistical analysis was based on frequency distribution tables, central tendency stadigraph, dispersion tables and Pearson´s correlation coefficient. It was found that the behavior of jaw development matched with Rickett´s standards in 12 y and 14 y age groups whereas the 13-y age group showed mandible retrognathism. Maxillary protrusion, mesogression, vestibuloversion of incisors and lip protrusion were marked characteristics observed in the studied samples. There was high correlation among the variables determining the facial biotype. The mesofacial pattern followed by the dolichofacial pattern prevailed in biotypological distribution. It was concluded that some variations were observed in our population in comparison with Rickett´s lateral cephalogram measures that represent the international standard.

Keywords:

- cefalometría;
- oclusión dental céntrica;
- adolescente;
- cephalometry;
- central dental occlusion;
- adolescent..

<p>Clínica Estomatológica Docente "Ormani Arenado" Pinar del Río </p><h2>Cefalometría lateral de Ricketts en adolescentes de 12 a 14 años con oclusión normal, 2001-2003</h2> <p><a href="%B7autor">Dra. Zoila Rosa Podadera Valdés,<span class="superscript">1</span> Dr. Francisco Luis Rodríguez Díaz,<span class="superscript">1</span> Dr. Teddy Osmín Tamargo Barbeito<span class="superscript">2</span> y Lic. Santa González Corrales<span class="superscript">3</span></a><span class="superscript"><a name="cargo"></a></span></p><h4>Resumen</h4> <p>Se realizó un estudio descriptivo, transversal en niños de 12 a 14 años de edad del área de salud perteneciente a la Clínica Estomatológica Docente "Ormani Arenado", en el período comprendido de julio de 2001 a julio de 2003, con el objetivo de describir el comportamiento de las normas cefalométricas del análisis lateral de <i>Ricketts</i>. El universo estuvo constituido por 1 683 niños matriculados en los centros de educación primaria y secundaria de dicha área de salud, de los cuales se obtuvo una muestra por factibilidad de 50 niños (21 masculinos y 29 femeninos) con oclusión normal, sin antecedentes de haber recibido tratamiento ortodóncico. Se examinaron los niños objeto de estudio y se analizaron las variables: edad, sexo, medidas del cefalograma lateral de <i>Ricketts </i>y biotipo facial. El análisis estadístico se realizó mediante tablas de distribución de frecuencia, estadígrafos de tendencia central, de dispersión y coeficiente de correlación de Pearson. Se obtuvo que existió coincidencia en el comportamiento del crecimiento mandibular con lo propuesto por <i>Ricketts</i> en los grupos de edad de 12 y 14 años, mientras que en el de 13 años, se observó un retrognatismo mandibular. Además, se pusieron de manifiesto las características de protrusión maxilar, mesogresión, vestibuloversión de incisivos y protrusión labial marcadas en la muestra estudiada. Se observó una elevada correlación entre las distintas variables que determinan el biotipo facial. En la distribución biotipológica el patrón más representado fue el mesofacial, seguido por el dolicofacial. Se concluye que existieron variaciones en nuestra población en cuanto a las medidas del cefalograma lateral propuesto por <i>Ricketts</i> que representa el estándar internacional.</p> <p><i>Palabras clave</i>: cefalometría, oclusión dental céntrica, adolescente.</p> <p>La cefalometría estática propuesta por <i>Ricketts</i> nos permite un minucioso estudio de la morfología craneofacial del paciente, y con esto, la determinación del biotipo facial, así como las posiciones e interrelaciones de los distintos componentes de las estructuras dentomaxilofaciales en varios campos. Con este fin, <i>Ricketts</i> propone un análisis resumido de 15 factores.<span class="superscript">1</span> <br> <br> El biotipo facial es el primer dato a obtener a partir del cefalograma resumido. Es de suma importancia porque junto a los datos de edad y sexo, identifica al paciente y sugiere un esquema básico de tratamiento. Por otro lado, nos señala conductas mecánicas a seguir y nos alerta sobre la utilización de procedimientos que resultaran deletéreos para ese patrón, así como indica una dirección inicial para la planificación.<span class="superscript">1,2</span> <br> <br> En la literatura se reportan numerosos estudios que han realizado las mediciones de los parámetros cefalométricos medios en niños con patrones de crecimiento y oclusión normal en sus respectivos países. En la mayoría de estos, se han encontrado diferencias estadísticamente significativas, con los valores dados en el cefalograma de Ricketts. Esto se debe a la existencia de variabilidad como producto de las características étnicas y la interacción genética ambiental, que pueden conducir a que cada población difiera de la población estadounidense considerada como un modelo estandarizado internacionalmente. De todo esto se deriva la importancia capital de aplicar valores propios al estudiar los pacientes de cada zona geográfica.<span class="superscript">1,3</span> <br> <br> Por tal motivo, nos propusimos realizar un estudio con el objetivo de describir el comportamiento de las normas cefalométricas del análisis lateral de Ricketts en adolescentes de 12 a 14 años con oclusión normal pertenecientes a la Clínica Estomatológica "Ormani Arenado" de Pinar del Río.</p><h4>Métodos</h4> <p>Se realizó un estudio descriptivo, transversal en niños de 12 a 14 años de edad, del área de salud perteneciente a la Clínica Estomatológica Docente "Ormani Arenado", en el período comprendido de julio de 2001 a julio de 2003. El universo estuvo constituido por 1 683 niños de 12 a 14 años matriculados en los centros de educación primaria y secundaria de dicha área de salud, de los cuales se obtuvo una muestra por factibilidad de 50 niños (21 masculinos y 29 femeninos) con oclusión normal, sin antecedentes de haber recibido tratamiento ortodóncico.</p> <p>A la totalidad de los niños del universo de estudio se les realizó un examen clínico exhaustivo realizado por un especialista de ortodoncia de 15 años de experiencia, que consistió en el análisis de la oclusión, lo cual se dividió desde el punto de vista sistemático en: análisis sagital, vertical y trasversal de las arcadas dentarias. Además, se realizó el análisis funcional de la oclusión. <br> <br> A los niños con oclusión normal, se les realizó una telerradiografía lateral de cráneo en un equipo Tochiba con un CAV de 75 y MA de 37 a 120 cm de distancia y se trazó el cefalograma lateral de Ricketts. Se evaluaron los 15 factores del análisis cefalométrico resumido de Ricketts (anexo): eje facial, profundidad facial, ángulo plano mandibular, altura facial inferior, arco mandibular, convexidad facial, profundidad maxilar, plano palatal, incisivo inferior a A-Pog, inclinación del incisivo inferior, incisivo superior a A-Pog, posición del molar superior, incisivo inferior al plano oclusal, ángulo interincisal y protrusión labial inferior. Se realizó una comparación entre los factores antes mencionados y las mediciones encontradas en la muestra sujeta a estudio. <br> <br> Se calculó el biotipo facial por el coeficiente de variación (Vert) descrito por <i>Ricketts</i> de la forma siguiente:</p> <p>Se comparó la medida del paciente con la norma y se colocó cuando estaba desviada hacia dólico, signo negativo; hacia braqui, signo positivo y en la norma, cero. Se calculó la diferencia entre la norma y la medida del paciente, cifra que se acompañó por el signo correspondiente. Se dividió esta cifra por la desviación estándar de la medida analizada. Por último, se realizó la suma algebraica de los valores obtenidos y se dividió entre 5, que es el número de factores estudiados. Este resultado (Vert del paciente), se comparó con las cifras dadas por <i>Ricketts</i>. </p><table width="75%" border="1" align="center"> <tr> <td width="43%"> <div align="center">Factores </div></td><td width="12%"> <div align="center">Norma </div></td><td width="7%"> <div align="center">DE </div></td><td width="13%"> <div align="center">Medida <br> pac. </div></td><td width="15%"> <div align="center">Diferencia <br> DE </div></td><td width="10%"> <div align="center">Desv. <br> pac.</div></td></tr> <tr> <td width="43%" height="11"> <div align="center">Eje facial</div></td><td width="12%" height="11"> <div align="center">90<span class="superscript">o</span> <br> </div></td><td width="7%" height="11"> <div align="center"> ±3<span class="superscript">0</span> <br> </div></td><td width="13%" height="11"> <div align="center">90<span class="superscript">o</span> <br> </div></td><td width="15%" height="11"> <div align="center">0÷ 3 <br> </div></td><td width="10%" height="11"> <div align="center">0</div></td></tr> <tr> <td width="43%"> <div align="center"> <br> Profundidad facial</div></td><td width="12%"> <div align="center">87<span class="superscript">o</span></div></td><td width="7%"> <div align="center">±3<span class="superscript">0</span></div></td><td width="13%"> <div align="center">83<span class="superscript">o</span></div></td><td width="15%"> <div align="center">-4÷3</div></td><td width="10%"> <div align="center">-1,3</div></td></tr> <tr> <td width="43%"> <div align="center"> <br> Ángulo del plano mandibular</div></td><td width="12%"> <div align="center">26<span class="superscript">o</span></div></td><td width="7%"> <div align="center">±4<span class="superscript">0</span></div></td><td width="13%"> <div align="center">25<span class="superscript">o</span></div></td><td width="15%"> <div align="center">+1÷ 4</div></td><td width="10%"> <div align="center">+0,3</div></td></tr> <tr> <td width="43%"> <div align="center">Altura facial inferior</div></td><td width="12%"> <div align="center">47<span class="superscript">o</span></div></td><td width="7%"> <div align="center">±4<span class="superscript">0</span></div></td><td width="13%"> <div align="center">43<span class="superscript">o</span></div></td><td width="15%"> <div align="center">+4÷ 4</div></td><td width="10%"> <div align="center">+1</div></td></tr> <tr> <td width="43%"> <div align="center">Arco mandibular </div></td><td width="12%"> <div align="center">26<span class="superscript">o</span></div></td><td width="7%"> <div align="center">±4<span class="superscript">0</span></div></td><td width="13%"> <div align="center">35<span class="superscript">o</span></div></td><td width="15%"> <div align="center">+9÷ 4</div></td><td width="10%"> <div align="center">+2,2</div></td></tr> </table> <p>          Ej.: suma algebraica: +2,1 5= +0,4 braqui.</p><table width="75%" border="1" align="center"> <tr> <td> <p align="center">Dólico severo </p></td><td> <div align="center">Dólico </div></td><td> <div align="center">Dólico suave </div></td><td> <div align="center">Meso </div></td><td> <div align="center">Braqui </div></td><td> <div align="center">Braqui severo</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">-2</div></td><td> <div align="center">-1</div></td><td> <div align="center">-0,5 </div></td><td> <div align="center">0 </div></td><td> <div align="center">+0,5 </div></td><td> <div align="center">+1</div></td></tr> </table> <p><b>Análisis estadístico</b></p> <p>Los datos se procesaron mediante el programa estadístico SPSS versión 10.0 y Microsoft Excel. El análisis estadístico se realizó mediante tablas de distribución de frecuencia, estadígrafos de tendencia central, de dispersión y coeficiente de correlación de Pearson. Se aplicó prueba de comparación de media contra un valor hipotético. En todas las pruebas de hipótesis se fijó un nivel de significación de <font face="Symbol">a </font>= 0,05.</p> <p><b>Consideraciones bioéticas <br> </b> <br> El estudio se realizó previa autorización de los padres, a los cuales se les informó detalladamente las características del mismo. Los datos obtenidos solo serían presentados en eventos científicos o publicados en revistas biomédicas de reconocido prestigio. </p><h4>Resultados </h4> <p>En la tabla 1 se muestran los valores de la media y la desviación estándar de los factores del análisis resumido de Ricketts. Las variables eje facial, profundidad facial, altura facial inferior y plano palatal, muestran valores similares a los planteados por <i>Ricketts</i>. Se obtuvo que las variables ángulo plano mandibular y arco mandibular tuvieron valores promedio de 27,9<span class="superscript">0</span> y 26,2<span class="superscript">0</span> respectivamente, en el grupo de 13 años, valores que se diferenciaron en gran medida de los establecidos por <i>Ricketts</i> de 24,8<span class="superscript">o</span> y 28<span class="superscript">o</span> para los factores antes mencionados. </p> <p align="center">Tabla 1. Comportamiento del análisis resumido de <i>Ricketts </i></p><table width="75%" border="1" align="center"> <tr> <td> <div align="center"></div> <div align="center">Factores </div></td><td> <div align="center">12 años </div> <div align="center">Media </div></td><td> <div align="center">N =10 <br> DE </div> <div align="center"></div></td><td> <div align="center">13 años </div> <div align="center">Media </div></td><td> <div align="center">N = 22 <br> DE </div> <div align="center"></div></td><td> <div align="center">14 años </div> <div align="center">Media </div></td><td> <div align="center">N =18 <br> DE </div> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">Eje facial </div></td><td> <div align="center">89,9 </div></td><td> <div align="center">1,28</div></td><td> <div align="center">89,4 </div></td><td> <div align="center">2,32 </div></td><td> <div align="center">90,5 </div></td><td> <div align="center">2,43</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">Prof. fac. </div></td><td> <div align="center">87,8 </div></td><td> <div align="center">1,31 </div></td><td> <div align="center">87,4</div></td><td> <div align="center">2,24</div></td><td> <div align="center">88,5 </div></td><td> <div align="center">2,03</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">Ang. mand. </div></td><td> <div align="center">25,3</div></td><td> <div align="center">2.35 </div></td><td> <div align="center">27,92* </div></td><td> <div align="center">2,97 </div></td><td> <div align="center">25,4 </div></td><td> <div align="center">3,6</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">Alt. fac. inf. </div></td><td> <div align="center">44,8 </div></td><td> <div align="center">3,7 </div></td><td> <div align="center">46,54 </div></td><td> <div align="center">2,92 </div></td><td> <div align="center">44,5 </div></td><td> <div align="center">2,77</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">Arc. mand. </div></td><td> <div align="center">28,7 </div></td><td> <div align="center">3,77 </div></td><td> <div align="center">26,22* </div></td><td> <div align="center">3,62 </div></td><td> <div align="center">28,72 </div></td><td> <div align="center">3,14</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">Conv. fac. </div></td><td> <div align="center">3,8* </div></td><td> <div align="center">2,69 </div></td><td> <div align="center">3,86* </div></td><td> <div align="center">1,93 </div></td><td> <div align="center">3,94* </div></td><td> <div align="center">2,79</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">Prof. max.</div></td><td> <div align="center">90,1 </div></td><td> <div align="center">2,33 </div></td><td> <div align="center">90,27 </div></td><td> <div align="center">1,9 </div></td><td> <div align="center">91,55* </div></td><td> <div align="center">2,89</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">P. palatar </div></td><td> <div align="center">1,6 </div></td><td> <div align="center">0,51 </div></td><td> <div align="center">1,95 </div></td><td> <div align="center">1,49 </div></td><td> <div align="center">2,16 </div></td><td> <div align="center">1,54</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">II-APog </div></td><td> <div align="center">2,55** </div></td><td> <div align="center">1,53 </div></td><td> <div align="center">2,95** </div></td><td> <div align="center">1,61</div></td><td> <div align="center">3,44 </div></td><td> <div align="center">2,17**</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">INCII </div></td><td> <div align="center">23,7**</div></td><td> <div align="center">3,23</div></td><td> <div align="center">23,9** </div></td><td> <div align="center">3,41 </div></td><td> <div align="center">24,05** </div></td><td> <div align="center">3,29</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">IS-APOG</div></td><td> <div align="center">6,3** </div></td><td> <div align="center">2,05 </div></td><td> <div align="center">6,68** </div></td><td> <div align="center">1,75 </div></td><td> <div align="center">6,44** </div></td><td> <div align="center">2,2</div></td></tr> <tr> <td height="13"> <div align="center">Molar PTV </div></td><td height="13"> <div align="center">17,4* </div></td><td height="13"> <div align="center">3,37 </div></td><td height="13"> <div align="center">18,54* </div></td><td height="13"> <div align="center">2,93 </div></td><td height="13"> <div align="center">21,5* </div></td><td height="13"> <div align="center">3,34</div></td></tr> <tr> <td height="12"> <div align="center">II P. ocl. </div></td><td height="12"> <div align="center">1,9* </div></td><td height="12"> <div align="center">1,19 </div></td><td height="12"> <div align="center">1,68* </div></td><td height="12"> <div align="center">0,94 </div></td><td height="12"> <div align="center">1,3 </div></td><td height="12"> <div align="center">1,2</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">Ang inter. </div></td><td> <div align="center">126,4** </div></td><td> <div align="center">7,7 </div></td><td> <div align="center">125,8** </div></td><td> <div align="center">5,58 </div></td><td> <div align="center">123,8** </div></td><td> <div align="center">7,43</div></td></tr> <tr> <td> <div align="center">Prot. lab. </div></td><td> <div align="center">-1,7 </div></td><td> <div align="center">2,3 </div></td><td> <div align="center">0,3* </div></td><td> <div align="center">2,3</div></td><td> <div align="center">0,2</div></td><td> <div align="center">3,4</div></td></tr> </table> <p align="center">         * p<0,05; ** p<0,001. <br>          Fuente: formulario. </p> <p>Con respecto a la convexidad facial, se obtuvo un valor promedio de 3,8 mm en los grupos de 12 y 13 años y 3,9 mm en el de 14 años, con diferencias estadísticamente significativas tomando como referencia lo establecido por <i>Ricketts</i> de 1,4; 1,2 y 1 mm en cada grupo de edad, respectivamente. Al analizar la variable profundidad maxilar se constató en el grupo de 14 años que el valor promedio fue 91,5<span class="superscript">o</span>, lo cual difiere significativamente de la norma de<i> </i>Ricketts (90<span class="superscript">o</span>). <br> <br> Se obtuvieron valores promedio mayores que los propuestos por <i>Ricketts</i> en las variables: medida lineal desde el borde incisal del incisivo inferior al plano A-Pogonion, inclinación del incisivo inferior al plano dentario, incisivo superior al plano A-Pogonion y un valor menor en el ángulo interincisivo. Se observaron diferencias estadísticas altamente significativas en todos los grupos estudiados (p<0,001). <br> <br> Por otro lado, se observó que la posición del molar superior a vertical pterigoidea mostró diferencia significativa (p<0,05) con un valor de 17,4; 18,5 y 21,5 mm en los grupos de edad de 12, 13 y 14 años respectivamente, al compararlo con lo propuesto por <i>Ricketts</i> de 15, 16 y 17 mm para cada grupo objeto de estudio. <br> <br> La variable incisivo inferior al plano oclusal muestra un valor promedio de 1,9 y 1,6 mm en los 2 primeros grupos de edad estudiados, con una diferencia significativa con respecto a la norma de 1 mm establecida por <i>Ricketts</i>. En relación con la medida lineal del labio inferior al plano estético, se observaron valores promedio de -1,7; 0,3 y 0,2 mm en los grupos de edad de 12, 13 y 14 años respectivamente, lo cual difiere significativamente de lo establecido por <i>Ricketts</i> de -2 mm y una disminución con la edad de -0,2 mm por año. <br> <br> Al analizar el coeficiente de variación, se constata que la mayor variabilidad la presentaron los factores: ángulo plano mandibular, arco mandibular, convexidad facial, incisivo inferior A-Pogonion, inclinación del incisivo inferior, incisivo superior A-Pogonion, posición del molar superior a PTV e incisivo inferior a plano oclusal. <br> <br> En la tabla 2 se muestran las correlaciones de Pearson de los 15 factores estudiados. Se observó una correspondencia entre las variables eje facial y profundidad facial, aumentando el valor de una variable a medida que aumenta el valor de la otra; además, los valores del ángulo plano mandibular, de la altura facial inferior y de la convexidad facial, decrecen a medida que aumenta el valor del eje facial y de la profundidad facial. Por otro lado, a medida que aumenta el ángulo plano mandibular aumenta el valor de la altura facial inferior y decrece el del arco mandibular. Todas estas correlaciones fueron estadísticamente significativas (p<0,01).</p> <p align="center">Tabla 2. Correlaciones de Pearson de los 15 factores estudiados</p><table width="75%" border="1" align="center"> <tr> <td height="19" width="8%"> <div align="center">Factores</div></td><td height="19" width="9%"> <div align="center"></div></td><td height="19" width="11%"> <div align="center">E.fac. </div></td><td height="19" width="8%"> <div align="center">P.fac. </div></td><td height="19" width="9%"> <div align="center">A.mand. </div></td><td height="19" width="7%"> <div align="center">A.F.I </div></td><td height="19" width="6%"> <div align="center">Arco </div></td><td height="19" width="7%"> <div align="center">C.fac. </div></td><td height="19" width="8%"> <div align="center">P.max. </div></td><td height="19" width="6%"> <div align="center">II-APOG </div></td><td height="19" width="6%"> <div align="center">INCL-II </div></td><td height="19" width="15%"> <div align="center">IS-APOG</div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">Prof. fac. </div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,645**</div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center"></div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center">Sig. bilateral</div></td><td width="11%"> <div align="center">0,00 </div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center"></div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">Áng. Mand.</div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson</div></td><td width="11%"> <div align="center">-0,673** </div></td><td width="8%"> <div align="center">-0,561** </div></td><td width="9%"> <div align="center"></div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%" height="13"> <div align="center"></div></td><td width="9%" height="13"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%" height="13"> <div align="center">0,00</div></td><td width="8%" height="13"> <div align="center">0,00</div></td><td width="9%" height="13"> <div align="center"></div></td><td width="7%" height="13"> <div align="center"></div></td><td width="6%" height="13"> <div align="center"></div></td><td width="7%" height="13"> <div align="center"></div></td><td width="8%" height="13"> <div align="center"></div></td><td width="6%" height="13"> <div align="center"></div></td><td width="6%" height="13"> <div align="center"></div></td><td width="15%" height="13"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">Alt fac. </div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">-0,558** <br> </div></td><td width="8%"> <div align="center">-0,474**</div></td><td width="9%"> <div align="center">0,421** </div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> </td><td width="8%"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,00 </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,01</div></td><td width="8%"> <div align="center">0,002</div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">Arc. mand. </div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,254 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,257 </div></td><td width="9%"> <div align="center">-0,538** </div></td><td width="7%"> <div align="center">-0,190 </div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,75 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,072 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,00 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,18</div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">Conv. fac.</div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">-0,574** </div></td><td width="8%"> <div align="center">-0,298* </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,496** </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,213 </div></td><td width="6%"> <div align="center">-0,189</div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,00 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,036 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,00 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,13 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,18 </div></td><td width="7%"> <div align="center"></div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">Prof. max.</div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,124</div></td><td width="8%"> <div align="center">0,552** </div></td><td width="9%"> <div align="center">-0,552** </div></td><td width="7%"> <div align="center">-0,183 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,257 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,379**</div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,39 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,00 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,042 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,2 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,07 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,007</div></td><td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">P. palatar </div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">-0,035 </div></td><td width="8%"> <div align="center">-0,031 </div></td><td width="9%"> <div align="center">-0,158 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,237* </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,275 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,105 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,224 </div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,81 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,83 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,27 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,17 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,6 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,46 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,119 </div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">II-APOG </div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">-0,024 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,161 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,026 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,343* </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,265 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,306* </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,302*</div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,86 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,26 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,85 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,15 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,65 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,031 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,033</div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">INCL-II </div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,277 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,407** </div></td><td width="9%"> <div align="center">-0,343* </div></td><td width="7%"> <div align="center">-0,141 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,252 </div></td><td width="7%"> <div align="center">-0,020 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,297* </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,550**</div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,05 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,003 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,015 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,32 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,07 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,89 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,036 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,05 </div></td><td width="6%"> <div align="center"></div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">IS-APOG </div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">-0,164 </div></td><td width="8%"> <div align="center">-0,007 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,177 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,441** </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,014 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,396** </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,197 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,872** </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,434**</div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,25 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,96 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,21 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,001 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,92 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,004 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,16 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,000 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,002</div></td><td width="15%"> <div align="center"></div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">Molar PTV </div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,460** </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,529** </div></td><td width="9%"> <div align="center">-0,267 </div></td><td width="7%"> <div align="center">-0,186 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,117 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,074 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,510** </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,333* </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,251 </div></td><td width="15%"> <div align="center">0,238 </div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,000 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,000 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,06 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,19 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,42 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,61 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,00 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,018 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,079 </div></td><td width="15%"> <div align="center">0,097</div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">II- P oclusal </div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,204</div></td><td width="8%"> <div align="center">0,00 </div></td><td width="9%"> <div align="center">-0,281* </div></td><td width="7%"> <div align="center">-0,063 </div></td><td width="6%"> <div align="center">-0,032 </div></td><td width="7%"> <div align="center">-0,152 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,083 </div></td><td width="6%"> <div align="center">-0,169 </div></td><td width="6%"> <div align="center">-0,163 </div></td><td width="15%"> <div align="center">-0,051</div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,15 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,99 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,04 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,66 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,82 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,29 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,56 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,24 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,26 </div></td><td width="15%"> <div align="center">0,72</div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center">Ang. inter. </div></td><td width="9%"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%"> <div align="center">-0,182 </div></td><td width="8%"> <div align="center">-0,294* </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,120 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,148 </div></td><td width="6%"> <div align="center">-0,158 </div></td><td width="7%"> <div align="center">-0,129 </div></td><td width="8%"> <div align="center">-0,228 </div></td><td width="6%"> <div align="center">-0,624** </div></td><td width="6%"> <div align="center">-0,778** </div></td><td width="15%"> <div align="center">-0,521**</div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <div align="center">Sig. bilateral </div></td><td width="11%"> <div align="center">0,2 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,038 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,4</div></td><td width="7%"> <div align="center">0,3 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,27 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,37 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,11 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,00 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,00 </div></td><td width="15%"> <div align="center">0,00</div></td></tr> <tr> <td width="8%" height="35"> <div align="center">Prot. labial </div></td><td width="9%" height="35"> <div align="center">C. Pearson </div></td><td width="11%" height="35"> <div align="center">0,277 </div></td><td width="8%" height="35"> <div align="center">0,161 </div></td><td width="9%" height="35"> <div align="center">0,026 </div></td><td width="7%" height="35"> <div align="center">0,343 </div></td><td width="6%" height="35"> <div align="center">0,117 </div></td><td width="7%" height="35"> <div align="center">0,030* </div></td><td width="8%" height="35"> <div align="center">0,511* </div></td><td width="6%" height="35"> <div align="center">0,542 </div></td><td width="6%" height="35"> <div align="center">0,434** </div></td><td width="15%" height="35"> <div align="center">0,371*</div></td></tr> <tr> <td width="8%"> <div align="center"></div></td><td width="9%"> <p align="center">Sig. bilateral </p></td><td width="11%"> <div align="center">0,05 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,06 </div></td><td width="9%"> <div align="center">0,7 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,32 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,74 </div></td><td width="7%"> <div align="center">0,03 </div></td><td width="8%"> <div align="center">0,02 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,00 </div></td><td width="6%"> <div align="center">0,01 </div></td><td width="15%"> <div align="center">0,00</div></td></tr> </table> <p align="center">         <span class="superscript"> *</span> La correlación es significativa al nivel 0,05 (bilateral). <br>           <span class="superscript">**</span>La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).</p> <p>Al correlacionar la variable profundidad maxilar con las demás variables, se observa una correlación significativa con la convexidad facial y la posición del molar superior a PTV, que aumenta proporcionalmente. <br> <br> Las variables inclinación del incisivo inferior, posición del incisivo inferior y superior en relación con el plano dentario, se correlacionan significativamente entre sí y estas a su vez con las variables ángulo interincisal y protrusión labial. <br> <br> En la distribución biotipológica según el coeficiente de variación (Vert) de<i> </i>Ricketts (fig.), el patrón más representado fue el mesofacial (33; 66 %), seguido por el dolicofacial (11; 22 %) y en menor cuantía por el braquifacial (6; 12 %).</p> <p></p> <p align="center"> <br> <a href="/img/revistas/est/v41n2/f0105404.jpg"><img src="/img/revistas/est/v41n2/f0105404.jpg" width="346" height="237" border="0"></a> </p> <p align="center">Figura . Distribución de la biotipología según el coeficiente de variación (Vert) de Ricketts.</p><h4>Discusión</h4> <p>Al realizar la valoración del comportamiento de los factores del análisis resumido de Ricketts (tabla 1), se comprobó en los niños de 12 y 14 años un mayor incremento vertical posterior con respecto al anterior, representado por la horizontalización del plano mandibular y adelantamiento de la sínfisis. Sin embargo, en el grupo de 13 años de edad, el valor del ángulo plano madibular fue mayor que la norma, mientras que el del arco mandibular resultó ser menor. El primer factor indica la inclinación del cuerpo mandibular y el segundo la forma de la mandíbula. Estos resultados se corresponden con un retrognatismo mandibular en este grupo de estudio.<span class="superscript">1,4</span> <br> <br> En relación con la convexidad facial, se obtuvo en los 3 grupos de estudio un valor mayor que lo establecido por <i>Ricketts</i>. Esta medida se refiere a la relación de ambos maxilares en sentido sagital. Un valor mayor que la norma describe una protrusión maxilar. Al analizar la variable profundidad maxilar se constató en el grupo de 14 años un valor mayor que la norma. Este factor indica la localización del maxilar superior en sentido anteroposterior, valores superiores expresan una protrusión esqueletal del maxilar. Coincidimos con varios autores que plantean que todos los niños latinoamericanos presentan una relativa biprotrusión dental y esquelética, al compararlos con niños caucasoides.<span class="superscript">1,3,5</span> <br> <br> Al realizar el análisis del área dentaria encontramos que los factores: incisivo inferior a A-Po, inclinación del incisivo inferior, incisivo superior al plano a A-Po, ángulo interincisivo, posición del molar superior e incisivo inferior al plano oclusal, tuvieron valores promedio más protrusivos que los propuestos por <i>Ricketts</i>. Esto se debe a las características étnicas y la interacción genética ambiental que conducen a que nuestra población difiera de la estadounidense, considerada como un modelo estandarizado internacionalmente.<span class="superscript">3,5</span> <br> <br> En relación con la medida lineal del labio inferior al plano estético se observaron valores promedio mayores de lo establecido por <i>Ricketts</i>. Esta medida indica la relación entre los labios por una parte y la nariz y el mentón, por la otra. El labio inferior se apoya sobre la cara vestibular del incisivo. Por lo tanto, la protrusión de este diente, producirá un labio inferior protrusivo.<span class="superscript">1,4,6</span> <br> <br> Al analizar las correlaciones de Pearson de los 15 factores estudiados (tabla 2), coincidimos con otros autores en que existe correlación entre las variables eje facial y profundidad facial, dado por un aumento proporcional de ambas. Esto se debe a que la dirección normal del crecimiento es hacia abajo y adelante, lo cual determina el biotipo facial conjuntamente con la profundidad facial, la cual localiza el mentón en sentido sagital, siendo ambas de importancia en el diagnóstico esqueletal.<span class="superscript">1,5-8</span> <br> <br> La disminución del ángulo plano mandibular a medida que aumentan el eje facial y la profundidad facial, se debe a que con el crecimiento vertical de la rama mandibular se logra una horizontalización del plano mandibular y una disminución de la altura facial inferior. A medida que aumenta la profundidad facial se produce un crecimiento del mentón, y disminuye por lo tanto el valor de la convexidad facial, que es la distancia en mm desde el punto A al plano facial.<span class="superscript">3,5,7-10</span> <br> <br> Con el incremento del valor del ángulo plano mandibular, aumenta la altura facial inferior, debido al desplazamiento del mentón hacia abajo y hacia atrás, con una apertura de la mordida, disminuyendo conjuntamente el arco mandibular, lo que indica patrones dolicofaciales y musculatura débil.<span class="superscript">2,3,7,9-11</span> <br> <br> Las variables profundidad maxilar y convexidad facial aumentan proporcionalmente debido a que tienen como referencia común al punto más profundo de la curvatura del maxilar (punto A). Con el aumento de la profundidad maxilar existe un prognatismo total superior con mesogresión de los sectores posteriores, por lo que se observa aumentada la posición del molar superior a PTV.<span class="superscript">1,7,12</span> <br> <br> La correlación proporcional de las variables posición e inclinación del incisivo inferior ocurre a punto de partida de tomar como referencia el plano dentario. El eje del incisivo superior e inferior forman el ángulo interincisivo; a la vez que aumenta la inclinación de estos ejes, disminuye el ángulo interincisal, lo cual corrobora un aumento de la protrusión labial.<span class="superscript">3,5,13,14 </span> <br> <br> En nuestro estudio, la mayoría de los casos fueron mesofaciales, con sus diámetros vertical y transverso proporcionados, con una relación maxilomandibular normal y musculatura y perfil blando armónicos. <i>Ricketts </i>propone el 70 % de los casos mesofaciales, alrededor del 12,5 %, del lado braquifacial y el 12,5 %, del lado dolicofacial, dejando el 2,5 % de cada lado, que son los casos extremos braquifaciales y dolicofaciales. Nuestro estudio difiere de lo planteado por <i>Ricketts</i>, pues el patrón dolicofacial fue el segundo grupo más representado (22 %). Esto se debe a que nuestra población presenta un menor crecimiento vertical de la rama mandibular, lo cual produce una ligera dirección de crecimiento vertical de la mandíbula y se traduce en un ligero retrognatismo mandibular. En menor cuantía estuvo representado el patrón braquifacial, que se corresponde con caras cortas y anchas, mandíbulas fuertes y cuadradas.<span class="superscript">2,3,5,10,15 </span> <br> <br> Se concluye que existe coincidencia en el comportamiento del crecimiento mandibular con lo propuesto por <i>Ricketts</i> en los grupos de edad de 12 y 14 años, mientras que en el de 13 años, se observó un retrognatismo mandibular. Además, se pusieron de manifiesto las características de protrusión maxilar, mesogresión, vestibuloversión de incisivos y protrusión labial marcadas en la muestra estudiada. Se observó una elevada correlación entre las distintas variables que determinan el biotipo facial. En la distribución biotipológica el patrón más representado fue el mesofacial, seguido por el dolicofacial. </p> <p><b>Anexo </b></p> <p>Formulario </p> <p>Nombre y apellidos: ___________________________________ Edad: años</p> <p>Grupo étnico: _____ Negroide <br>                      _____ Europoide</p> <p>Sexo: ______ Femenino <br>          ______ Masculino</p> <p>Análisis lateral de Ricketts.</p> <p>Factores <br>                                                                      Norma                 Medida pac.       </p><ol> <li> Eje facial                                               90 <span class="superscript">0</span>                        +3 <br> </li> <li> Profundidad facial                                  87 <span class="superscript">0</span>                        +3 <br> </li> <li>Ángulo plano mandibular                        26 <span class="superscript">0</span>                        +4 <br> </li> <li> Altura facial inferior                                47 <span class="superscript">0</span>                        +4 <br> </li> <li> Arco mandibular                                    26 <span class="superscript">0</span>                        +4 <br> </li> <li> Convexidad facial                                   2mm                       +2 <br> </li> <li> Profundidad maxilar                                90 <span class="superscript">0</span>                        +3 <br> </li> <li> Plano palatal                                           1 <span class="superscript">0</span>                          +3,5 <br> </li> <li> Incisivo inferior A-PO                             +1                          +2 <br> </li> <li> Inclinación del incisivo inferior                22 <span class="superscript">0</span>                         +4 <br> </li> <li> Incisivo superior A-PO                         +3,5 mm                   +2 <br> </li> <li> Posición del molar superior                   Edad                         +3 mm <br> </li> <li> Incisivo inferior al plano oclusal             +1 mm                      + 2 <br> </li> <li>Ángulo interincisivo                               130 <span class="superscript">0</span>                        + 10 <br> </li> <li> Protrusión labial inferior                         -2 mm                      + 2 <br> </li> </ol><h4>Summary</h4>A descriptive cross-sectional study of 12-14 years-old adolescents from the health care area cared for by "Ormani Arenado" teaching dental clinic was carried out from July 2001 to July 2003, with the objective of describing the behavior of Rickett´s lateral analysis cephalometric standards. The universe of study was composed by 1 683 children studying in elementary and junior high schools of the said health care area, from whom a sample of 50 children (21 males and 29 females) with normal occlusion and no history of prior orthodontic treatment was taken by a feasibility method. The children under study were examined on the basis of the following variables: age, sex, Rickett´s lateral cephalogram measures and facial biotype. The statistical analysis was based on frequency distribution tables, central tendency stadigraph, dispersion tables and Pearson´s correlation coefficient. It was found that the behavior of jaw development matched with Rickett´s standards in 12 y and 14 y age groups whereas the 13-y age group showed mandible retrognathism. Maxillary protrusion, mesogression, vestibuloversion of incisors and lip protrusion were marked characteristics observed in the studied samples. There was high correlation among the variables determining the facial biotype. The mesofacial pattern followed by the dolichofacial pattern prevailed in biotypological distribution. It was concluded that some variations were observed in our population in comparison with Rickett´s lateral cephalogram measures that represent the international standard. <p><i>Key words</i>: cephalometry, central dental occlusion, adolescent. <br> </p><h4>Referencias bibliográficas</h4> <P> 1. Woitchunas FE, Mandetta S. Estudio de los valores cefalométricos de los análisis de Ricketts en niños de seis y siete años de edad, con oclusión normal del municipio de Passo Fundo. Rev Fac Odontol Univ Passo Fundo 2002;7(1):7-18. <br> </P> <P> 2. Mouakeh M. Cephalometric evaluation of craniofacial pattern of Syrian children with Class III malocclusion. Am J Orthod Dentofacial Orthop 2001;119(6):640-9. <br> </P> <P> 3. Ioanidis M, Fucini MC. Los estándares del modelo de mesofacialidad internacionales: ¿resistencia el conflicto suscitado por la variabilidad craneofacial sudamericana? 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